TPE IRM

Le TPE est l'un des grands travaux de l'année de première. Ce travail s’effectuant par groupe, j’ai logiquement choisit de travailler avec Lucas VAN DEN BOSSCHE et Thomas RICHARD car nous nous connaissons depuis le collège et avons déjà eu l’occasion de travailler ensemble pour des exposés .

J’ai tout de suite retenue le thème « avancées scientifiques et réalisations techniques » car les nouvelles technologies m'intéressent ; c'est un plus par rapport aux deux autres thèmes. Les problèmes environnementaux étant importants et de plus en plus médiatisés, nous avons donc pensé à un sujet sur les énergies renouvelables telle que la géothermie. Bien que cette technique soit moins connue que d'autres, nous voulions un sujet plus original. Nous avons donc eu l’idée de l’IRM. Ce sujet est en accord avec les deux disciplines que sont la physique et la SVT. En effet, la problématique que nous avons choisie : "Qu'apporte l'Imagerie par Résonance Magnétique par son fonctionnement, à la médecine moderne ?" fait appel à des notions de physiques grâce à son fonctionnement tandis que son application se rapporte à la SVT. Ce sujet est intéressant car cet appareil est de plus en plus courant et peu de personnes connaissent son fonctionnement.

La problématique étant fixée, nous avons dressé une liste de questions découlant de celle-ci :

•     Comment fonctionne un appareil IRM ?
•     Comment se déroule un examen ?
•       Quand a été découverte l’imagerie par résonance magnétique ? Où et par qui ?
  
•       Comment l’IRM a-t-elle évoluée au cours du temps ?
  
•       Combien coûte un examen ?
  
•       Qu’elle est la place de l’IRM dans le futur ?

La séance suivante, nous avons dressé un premier plan :

    Introduction

I-    Principe de l’IRM

1) Le principe de la résonance magnétique

2) L’appareil d’IRM

3) Comment fonctionne l’IRM

II-    Déroulement d’une IRM

1) Dans quels cas peut-on passer une IRM

2) Les précautions à prendre

3) Déroulement d’une consultation

III-    Avantages et inconvénients

1) Les inconvénients

2) Les avantages

Conclusion

 

Ensuite, nous avons consacré plusieurs séances à la recherche d’informations. Cette partie a été laborieuse car, tout d’abord, nous n'avions qu’un seul ordinateur par groupe ; néanmoins, cela nous permettait de faire les recherches à trois. Elles ont également été rendues difficiles par le manque d’informations. En effet, certaines étaient soit trop vieilles (l’IRM, en tant que nouvelle technologie, évolue très vite), soit trop compliquées, ou encore, certaines étaient contradictoires. Le père d'un ami de Thomas travaille à NeuroSpin au CEA de Saclay. Ces recherches nous ont permis de finaliser le plan en redéfinissant les différentes parties ainsi qu’en les arrangeant de telle sorte qu'elle ne se chevauchent pas. Durant la séance du 21 Octobre 2008, Lucas a téléphoné à madame Rondeau, la secrétaire, pour que nous échangions nos coordonnées pour prendre rendez-vous.

J’ai ensuite eu un échange de mails avec madame Rondeau pour trouver une date de rendez-vous. Le 7 Novembre 2008, nous nous sommes donc rendus au centre NeuroSpin pour y rencontrer M.Poupon et M.Laribière. Ces deux chercheurs nous ont donné des explications sur le fonctionnement de l’IRM, mais aussi sur le fonctionnement du centre où ils travaillent.

Le temps passant vite, et les vacances approchant, nous avons donc décidé de profiter de ces dernières pour rédiger chacun une partie. En ce qui me concerne, j’ai choisi la première (Principe de l'IRM) car j’aime particulièrement la physique. C’est pourquoi elle me semblait intéressante. Lors de la rédaction de ma partie, j’ai surtout été gêné par des notions de physique que je ne possédais pas. Néanmoins, j’ai réussi à les comprendre suffisamment pour ensuite les expliquer, afin d'exposer, dans le site internet, le principe de la résonance magnétique nucléaire qui est à la base de l’IRM. Mise à part ces difficultés, j’ai rédigé ma partie sans trop de peine.

Nous devons inclure dans notre TPE une création personnelle, que ce soit une expérience ou une maquette. Nous avons choisi de créer un site internet, d’une part parce que la réalisation d’une expérience est difficile à mettre en œuvre, mais aussi car je trouve qu’il est très intéressant de diffuser notre travail sur internet pour permettre d’en faire profiter les autres. En effet, nous avons constaté, lors de nos recherches, l'absence de sites fiables à destination des lycéens. Ainsi, le temps passé à sa réalisation n’est pas perdu une fois le travail rendu, car d’autres pourront en profiter. Avec Thomas, nos avons choisi une ébauche de présentation.

Dès que nous avons été sûrs de créer un site internet, j’ai réfléchi à un nom de domaine pour réserver l'adresse immédiatement. Une fois le domaine loué, il fallait encore créer les pages internet. Pour cela, j’ai utilisé le logiciel WebSite X5 pour obtenir une structure de présentation acceptable, puis le logiciel Kompozer pour affiner la mise en page et les fonctionnalités. Par contre, pour tous les détails de mise en page ainsi que les problèmes de compatibilité entre Mozilla Firefox et Internet Explorer, j’ai travaillé directement sur le code source. Lucas et Thomas m’ont transmis leurs parties, puis je les ai mises en forme et j'ai réalisé les mises en page. J’ai également créé les différents schémas et illustrations grâce aux logiciels Adobe Illustrator et PowerPoint. Aimant l’informatique en général, j’ai apprécié faire les pages du site internet, même si certains problèmes ont été difficiles à résoudre, comme par exemple les "streaming" (chargement progressif) des vidéos.

Pour finir, je suis assez content du travail accompli. En effet, les différentes parties traitent bien du sujet et la présentation sur internet est correcte, aux dires des différentes personnes sollicitées pour tester le site. Les personnes qui nous ont reçus au CEA nous ont été d’une aide précieuse, jusqu'à la validation de notre site. Pourtant, à cause de problèmes physiques difficiles pour notre niveau, le sujet pourrait être parfois plus complet. Cependant, l’ensemble permet à une personne extérieure, sans connaissances particulières, de comprendre le fonctionnement d’une IRM ainsi que son apport incontestable à la médecine.